Linguística Histórica.

A Linguística histórica ou também conhecida como linguística diacrônica, é o estudo que aprofunda-se no desenvolvimento histórico de uma língua, abrangendo seu surgimento, estrutura, possíveis usos, e as transformações que ocorreram ao longo do tempo, tendo como objetivo, mostrar a causa destas notáveis mudanças.

   Todas as línguas sofrem mutações, grandes metamorfoses, palavras caem em desuso, gírias dominam o vocabulário cotidiano, neologismos estão a solta por todos os lados, em várias línguas. A linguística histórica não pode deixar esses ricos detalhes passarem desapercebidos, tudo é estudado e arquivado.

   Gerações chegam e inovam o que conhecemos, mudam nossa forma de falar e expressar, e isso não ocorre da noite para o dia, é um processo lento, e deve ser estudado e registrado, esta é a real função da linguística histórica.

 Línguas mudam com o passar do tempo, provando que o idioma é vivo, mutável e implacável.

 

Carine Santos Souza –    B7691J-7  

Relatório de APS.

Relatório de APS.

Para o trabalho,referente a aps, foi decidido uma divisão dos alunos do curso de letras em grupos, cada grupo deve pesquisar sobre um determinado tema relacionado aos estudos Linguísticos. Os grupos escolheram entre Linguística Sincrônica, Linguística Diacrônica, Linguística Comparatista etc. Ficando incumbido aos alunos selecionar um desses modelos teóricos e dar inicio a um processo de levantamento de material de pesquisas que deve ser postado em blogs (criados pelos mesmos) com intuito de interação entre os alunos.

Para tais propostas foi necessário, em algumas aulas, a utilização dos recursos da própria universidade (unip), como a biblioteca e a sala de informática que muito auxiliou  os alunos nas pesquisas e na elaboração do conteúdo, há de se dizer também que os alunos dispuseram de seus próprios meios para contribuir em seus trabalhos.

Do grupo que fiz parte Linguística Diacrônica, começamos pelo seleção dos integrantes do grupo (Luclecio G. da Silva, Reginaldo Monteiro, Bruno Henrique e Carine S.Souza). Assim cada um  pesquisou em diversos sites, blogs e como exemplo: www.brasilescola.com;  www.letras.ufmg.br; www.usp.br. E livros: Introdução Linguística( José Luiz Fiorin,2002) . objetos teóricos; e Curso geral de linguística (Ferdinand Saussure,1916).

 Após a criação do nosso blog (www.unipartext.blogspot.com) postamos o material para dar inicio, juntamente com os demais colegas de classe, a inteiração com dos temas, podemos debater, tirar dúvidas, comentar  uns com os outros na internete e na sala de aula.

Coube ao professor(a) responsável  a leitura dos textos no blog  e encaminhar aos alunos as últimas informações sobres os trabalhos para que pudessem elaborar suas fichas e relatórios finais.

                                               

                                                                    Luclecio G.da silva RA: B72177-4

Linguística Diacrônica.

Todas as línguas tem caráter vivo ,ou seja, as línguas estão em constante transformação ao longo do tempo  e, se para seus  falantes  tais mudanças são quase imperceptíveis , talvez porque a evolução linguística é  lenta para a nossa  vida. Ferdinand de Saussure foi o primeiro a evidenciar que, nas línguas, se distinguiam dois aspetos diferentes que de certo modo se completam e mutuamente se explicam: o funcionamento e a mudança. Dado o momento em que o linguista observa a língua, pode ele  se deparar com duas questões: ou estuda o funcionamento da língua num dado momento histórico ou então as alterações  da língua através dos tempos. À primeira perspectiva damos o nome de sincronia e à segunda de diacronia.

 Para Saussure é diacrônico toda e qualquer mudança que ocorre na língua através do tempo, a chamada Linguística Diacrônica (também denominada linguagem dinâmica ou histórica). Diacronia ,do grego dia "através" e chrónos "tempo" que dizer "através do tempo". Assim, a diacronia nos conta a história das palavras, suas origens e as mudanças pelas quais passou ao longo da historia da língua. como por exemplo  a derivação do Latim para a formação do Português.

 Percebemos, analisando textos de outras épocas, o quanto o português contemporâneo é distinto do português arcaico. Determinadas expressões e palavras deixaram de ser usadas dando lugar a novas formas antigamente, era comum o uso da mesóclise – colocação do pronome oblíquo no meio de algumas formas verbais –, como “dir-se-ia”, “dar-lhe-ei” ou “far-se-á”. Hoje, podemos dizer que essas formas praticamente caíram em desuso, existindo apenas em raros textos escritos (com alto grau de formalidade) e na tradição literária. 

Luclécio G.da silva.

Ra:B72177-4

Linguística Histórica

Linguística Histórica Linguística Histórica A linguística histórica estuda a mudança linguística de uma ou também várias línguas.Ela tem como objetivo fazer uma relação entre língua e sociedade,a partir disso ocorre a interferência social na linguística. Ela tem como ferramenta também as línguas que influenciaram outras,além também de sua estrutura e seu uso,a linguagem histórica se preocupa também com línguas antigas,ou até mesmo já extintas;lembrando que a linguagem histórica tem uma referência diacrônica,isso ao longo da história. Segundo alguns especialistas para se ter um bom conhecimento sobre esse tipo de linguística,deve-se conhecer bastante a história da língua que se pretende estudar,e também conhecer os fundamentos do seu interesse. Bruno Henrique de Souza Farias RA:B620676
 

Linguística Histórica

     Linguística histórica (ou linguística diacrônica) é a disciplina linguística que estuda o desenvolvimento histórico de uma língua - como ela surgiu, quais línguas influenciaram sua estrutura e uso, as mudanças que sofreu ao longo do tempo e o porquê dessas mudanças.

    Segundo Faraco, a realidade empírica central da Linguística Histórica é o fato de que as línguas mudam com o passar do tempo.

    Com base em Eugenio Coseriu, no clássico Sincronia, diacronia e história, o autor afirma que a “descrição e a história da língua situam-se, ambas, no nível histórico da linguagem e constituem juntas a linguística histórica”.

  Portanto, a linguística histórica refere-se à evolução da língua e o que distingue sincronia e diacronia é sincrônico tudo quanto se relacione com o aspecto estático da nossa ciência; é diacrônico tudo que diz respeito às evoluções.

 
Reginaldo Monteiro – RA: B6206D-0
 

Letramento e Alfabetização

O letramento e a alfabetização são importantes em um a prática de ensino,mas o que são esses dois aspectos e quais outros complementos se juntam a eles para se ter uma boa aprendizagem?
O letramento tem um significado muito específico LETRA vem de forma da língua portuguesa e MENTO indica resultado de uma ação,então resumindo tudo LETRAMENTO significa TORNAR SE LETRADO isso quer dizer que é o resulatdo da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita.
E  alfabetização significa a ação de ensinar/aprender  a ler e escrever,hoje em dia é muito comum você ouvir na televisão"O número de analfabetos no Brasil cresce a todo instante,isso ocorre porque a alfabetizção está cada vez mais decadente em nosso país.Mas para o analfabetismonão ocorrer é necessário a prática de leitura e escrita.
O maior objetivo da leitura consiste em aprender,entender e reter o que está lendo,e a escrita pouco a pouco tornou-se prática lentamente foi posta á disposição,resumindo elaé uma função do progresso geral é para ela é um instrumento social.


Bruno Henrique de Souza Farias-B620676

Aspecto Textual:Situacionalidade

Situacionalidadeo nome já diz tudo lembra muito situação,ou seja,é a situação em que o texto é apresentado.
A situacionalidade divide-se em duas maneiras,a primeira é de situação para texto,onde ela interfere na recepção do texto pelo leitor.Já a segunda é de texto para situação,onde o autor não expressa a situação realmente,e sim suas próprias intenções, e o receptor analisa a partir de seu conhecimento.
P ara concluir a é Situacionalidade é uma adaptação do texto a uma determinada situação comunicativa,e a partir disso orienta sua produção e interpretação.

Bruno Henrique de Souza Farias-B620676

Coerência Semântica,Sintática,Estilística e Pragmática

A coerência é divididaem vários tipos ou estilos.

Coerência Semântica

 A coerência semântica refere-se á relação entre os significados dos elementos das frases em sequência,ou seja,quando dois aspectos com o mesmo significado ocorre na frase ,mas em palavras diferentes.

Coerência Sintática

Já a coerência sintática refere-se aos meios sintáticos usados para expressar a coerência semântica,é quando usa-se conectivos,pronomes e etc,para que haja coerência.

Coerência Estilística

A coerência estilística não atrapalha a interpretabilidade de um texto,é uma mistura de registros línguisticos.

Coerência Pragmática

E por fim a pragmática,que só e utilizada quando o texto é visto como uma sequência de atos da fala.O interlocutor deve falar na sua vez,deve conjugar o seu discurso ao do seu nome.


Bruno Henrique de Souza Farias-B620676

O que é coesão e coerência?(Anáfora e Catáfora)

Coesão e Coerência são dois fatores muito importante na elaboração de um texto.Mas o que é coesão e coerência,e qual sua participação em um texto?

Vamos começar pela coesão,que é a estrutura línguistica do texto,ou seja,a pontuação do texto.E a coerência que é a responsável pelo sentido de um texto,ou seja,qual é a intenção do texto,é a junção de diversos elementos que levam a formação do sentido do texto.

Para um texto ficar mais completo ainda podemos acrescentar também anáfora e catáfora.A anáfora é quando você retoma algo que já foi falado ou apresentado num texto,e a catáfora antecipa o que ainda não foi falado.


Bruno Henrique de Souza Farias-B620676

O que é texto?

Um texto é visto de várias formas,esse processo ocorre desde sua origem através da Línguistica Textual,e a partir de alguns conceitos vamos conferir akgumas definições de O que é texto?

Para começar a orientação pragmática define o texto.através de teorias,temos como exemplo a teoria acional,que mostra o texto como uma teoria da atividade verbal.A partir deste conceito o texto deixa de ser entendido como um produto,e sim um processo de verbalização.
Então de forma geral,o texto são resultados da atividade verbal de individuos socialmente atuantes,na qual estes coordenam suas ações no intuíto de alcançar um fim social.


Bruno Henrique de Souza Farias - B620676